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电子技术中单片机的应用分析

时间:18-10-28 来源:www.xsjlunwen.net 作者:Admin
摘要:随着科学技术的发展,我们的生活越来越智能化。此外,智能化的生活离不开单片机的应用。例如,单片机被应用到城市建设、工业控制、家用电器等多个领域,进而改善了人们的生活质量。由于单片机的市场前景极为广阔,学生需要掌握好关于单片机的工作原理,从而提高实践应用能力。本文中主要从学生的视角出发,针对学生学习单片机的过程中遇到的问题提出了一些建议,望能提高学生在生活中应用单片机的能力。
关键词:单片机;电子技术;应用研究;学生
由于单片机技术的广泛应用,我国的高校也顺应了时代的发展,进而设置了单片机的课程。其中,企业需要电子信息技术人才也促使高校重视单片机课程的教学工作。因为单片机课程的理论性比较强,所以学生在学习单片机知识时会觉得比较抽象,导致他们较难理解相关知识。加之,学生学习单片机知识还需要提高自身的实际操作能力。但是教师在讲课时往往偏向于理论知识的讲解,进而忽略了培养学生的实际操作能力,导致了学生在电子技术中应用单片机技术的能力比较低。
1单片机教学模式的分析
1.1“以学为主”的单片机教学模式分析
由于部分教师受到了新教学理念的影响,他们在单片机的教学过程中往往会采用“以学生为主体”的教学模式。这种教学模式能发挥学生的主观能动性,让学生主动探究单片机知识。不过,这种教学模式也存在局限性。如“以学为主”的教学模式需要学生具备电子信息技术知识的涵养和主动学习的能力。不过,大多数学生很少能满足以上学习条件。因此,教师在单片机的教学工作中需要谨慎使用这种教学模式。总之,以上两种教学模式都存在各自的局限性。不过,教师在教学中可以把这两种教学模式进行融合,进而创造出适合学生学习单片机知识的教学模式,从而提高学生应用能力。
1.2“以教为主”的单片机教学模式分析
教师在教学中通常是以自身为教学主体,进而为学生讲解课程内容。这种教学方法只能应付简单的教学科目,它并不适应理论性比较强教学科目。加之,学生在学习单片机知识的过程中是需要发散思维的。但是,“以教为主”的教学模式往往容易扼杀学生创造力,影响学生应用单片机技术的能力。此外,这种教学模式违背了国家培养创新型人才的初衷,进而阻碍了我国电子信息技术的发展。
2以学生为主体,教师为主导的单片机应用研究
2.1课程主题目标设计
经过以上的教学分析可以了解学生学习的特征与目标,进而明确教师的教学方向。因此,教师在教学中可以为学生设计课程主题,让学生明确学习方向。例如,在讲解单片机的应用时,首先,教师可以为学生讲解单片机的控制系统;其次,教师可以例举一些单片机应用的案例,如单片机被应用到洗衣机、移动电话、医用呼吸机等。学生通过生活中的案例能够激发他们的学习单片机知识的兴趣;最后,教师需要让学生感受生活中单片机的应用给人们的生产和生活带来的巨大影响,进而增强他们的社会责任感。总之,教师在课程主题设计时一定要与日常生活相结合,从而为学生创设良好的学习氛围。
2.2学生特征分析
学生在学习单片机知识时会觉得理论性强,导致他们在课堂上的注意力并不集中。因此,教师需要改变教学方法,激发学生学习单片机知识的兴趣。例如,在学习电子线路设计时,首先,教师需要为学生讲解电子信息技术设计的知识;其次,教师要为学生树立榜样,让学生通过实践教学提升自身的设计水平;再次,教师为学生设计电子线路的主题,让学生根据主题进行设计;最后,教师要对学生设计的作品进行指导,纠正学生的错误设计方法。总之,教师教学时需要激发学生的探究能力,让学生亲自实践教师的教学方法。
2.3教学目标设计
教师在教学时应该给学生树立教学目标,进而明确学生的学习方向。例如,在学生学习单片机知识时,首先,教师可以为学会讲解计算机知识,从而让学生了解计算机系统的构成要素;其次,教师可以让学生了解单片机引脚号的定义,进而掌握单片机的存储空间分配情况;再次,教师需要让学生学会设计简单的应用程序,提高学生的实践水平;最后,教师可以让学生把单片机的相关知识进行复习与练习,从而使学生牢牢掌握住单片机的应用方法。

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