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生本理念下高中语文阅读教学的实施策略

时间:19-02-03 来源:www.xsjlunwen.net 作者:Admin
摘要:高中语文教学的目标是提高学生的文化素养。如何在生本理念下展开高效化的高中语文教学,成为广大教师重点考虑的问题。为了提高生本理念与高中语文阅读教学的契合度,教师需要结合高中语文教学的现状以及学生发展的真正需求,采取多元化的教学方式提高学生的阅读兴趣,并在授课中灵活利用技巧展开教学,尊重学生主体地位,有效提升学生的阅读能力。
关键词:高中语文;生本理念;阅读教学;有效性
生本教育理念是高中素质教育中较为重要的环节,且该理念对学生综合能力的提升有着重要作用。但是在目前的高中语文阅读教学中,还存在一些问题制约着生本理念与教学的融合,教师应意识到这些问题,并通过适当的方式促进生本理念与高中语文阅读教学的融合。
一、当前高中语文教学现状
在现阶段的高中语文教学过程中,很多教师在应试教育的影响下只注重基础知识的讲解,采用传统的“五步走”方式进行教学,单方向地向学生灌输知识,束缚了学生的阅读想象力和理性判断能力的发展,为每位学生戴上了枷锁,使其语文能力得不到提升。此外,教师的教学方式及内容也与当下的教学理念相悖,出现了很多与现实脱节的内容,且教学方式也相对落后,缺乏系统化、科学化的指导方法和教学模式,使教学失去了原本的魅力,同时也制约了学生的发展。同时,评价机制的设定也对高中语文阅读教学有直接的影响,在现阶段的教学过程中,教师基本上都不会对学生的整体情况进行评价,只是通过考试成绩来判断学生能力的强弱,这样的方式很难让学生认识到自身的语文能力,对其后续的学习也没有帮助性作用。因此,针对现阶段的语文阅读教学,教师应当将“生本理念”与语文阅读教学做进一步融合,有效提高高中语文阅读教学的效率,同时也为学生语文能力的发展提供广阔的空间。
二、生本理念下高中语文阅读教学的实施
生本教学理念是素质教育的基本组成部分,也可以称之为生本教育理念,该理念主要是指在教学过程中,真正让学生成为课堂的主人,做到尊重学生、依靠学生。该理念已经在我国多所学校应用,并产生了非常良好的效果,有效解决了上述传统教学中存在的问题。下面提出一些促进生本理念与高中语文阅读教学融合的有效方式。
1.改变教师观念,完善教学评价系统
教师评价对于学生来说非常重要,完善的教学评价不仅能够为学生提供学习参考,同时也能为教师的教学提供指导。而在传统的评价机制中,很多教师都是依靠考试成绩来对学生的综合情况进行评价,导致很多综合能力较强但学习成绩一般的学生得不到正常的“对待”,这对学生整体发展产生了一定的负面影响。因此,为了突出生本教学理念的重要作用,教师需要改变现有的评价观念,不断完善教学评价系统,寻找全新的、完善的评价方式促进学生语文阅读能力的提升。在实际情况中,教师需要注重以下几点:第一,评价内容多元化。在生本理念下教师评价内容应当趋向多元化,改变过去的理论知识评价,更多关注学生的学习意志、行为习惯、情感变化以及合作能力等,运用多元化评价方式,促进学生学习能力和情感价值观的共同进步。第二,评价方式多元化。教师应当改变传统的评价方式,转而用成长记录档案、成长访谈等方式,针对学生的实际情况进行全面评价,并通过适当的方式加强教师与学生之间的沟通,突出学生在学习中的重要地位,使其意识到自身的优点和缺点,从而更加有针对性地学习。
2.灵活运用教学技巧,提高课堂参与度
为了提高生本理念与高中语文阅读教学的契合度,教师应当灵活运用教学技巧,不断提高学生课堂的参与度。第一,积极创设问题情境。为了促进生本理念的融合,教师可以在分析文章的过程中为学生创设问题情境,引导学生养成提出问题、分析问题、解决问题的良好习惯,进而提高学生的阅读技巧和能力。如在学习《鸿门宴》一课内容时,教师利用问题技巧创设问题情境———文中哪个人的话可以成为讨论的角度?从文中你能根据项羽的性格推敲出他为什么不杀刘邦吗?你是否认为项羽不得天下是因为没杀了刘邦?第二,促进技巧性阅读教学的实施。生本理念在于提升学生的阅读技巧,阅读技巧需要通过一定的阅读量、阅读分析等来培养。因此,教师在日常的教学过程中,应注重文章整体分析、阅读内容脉络捋顺、文章组织结构分析、核心观念提取等技巧的提升,通过适当的引导提高学生的阅读技巧,同时也提高学生的课堂参与度,让阅读教学更具备现实意义。如在学习《兰亭集序》一文内容时,对学生来说理清文章脉络、归纳中心思想存在一定的困难,因此,教师可以借助多媒体课件播放兰亭集序相关视频片段,并在播放过程中对学生进行引导和解释,用整体教学技巧在学生的脑海画出轮廓,然后借助导图帮助学生捋清脉络,了解文章大概,归纳文章中心思想。第三,加强生活化内容与教学的结合。生本理念以学生为基础,而学生语文阅读能力的提升是为了解决生活中的问题,因此,教师应当在课堂上将一些生活化的阅读材料展示出

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